谈一谈在今后的教学中怎样利用信息技术辅助教学

1、信息化教学作为一种新型的现代教学手段逐步走进学生的课堂，它运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

2、第应用信息技术不是把教学变成“电子教材加电子黑板”，而是为了改善学生的学习方式。有些人认为信息技术应用于教学就是将文字教材电子化，就是把教材和课堂教学结合起来用多媒体展示。

3、例如：学生对“线段、直线、射线”的理解很困难，利用微机辅助教学就能达到比较好的效果。微机屏幕上先出示一线，在两旁各出现一个闪烁的光点，告诉学生这就是线段，然后将线段的一端似光线一样向前射出，使学生明白了射线是怎样形成的……学生能从清晰的过程展示中获取了概念，掌握了“三线”的联系和区别。

4、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。

5、学习语文就是要帮助学生从学习、理解、积累课文内容到语言实践、运用的一个过程。 运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。

6、初中数学教学中如何有效应用信息技术新课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学的有机整合。

教师如何开展信息技术与学科深度融合教学

1、教师开展信息技术与学科深度融合教学方法如下：在教学环节中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。

2、实现信息技术与学科教学的深度融合方法如下：营造信息化教学环境。营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合的基本内容。

3、更新教学理念 教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。

4、积极有效开展教育教学，通过教研活动、优质课比赛等方式推广和强化熟练希沃白板、智慧课堂等在课堂教学中的功能应用，各种素材加工和学科工具的使用使课堂教学内容变得更加清晰，教师合理的借助新技术来提高自己的课堂效率，促进课堂创新。营造学科教育教学信息化环境。

5、实现信息技术与教学的深度融合的方法如下：营造信息化教学环境 营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合的基本内容。

对信息化教育的新理念,新方法有何思考

1、从信息论的观点来看，教育信息化就是要利用现代教育教学理论和现代信息技术建设一个能使教育者和学习者方便地获得信息和交换信息的环境，特别应指出的是，教育信息化中的学校教育教学环境是指围绕学校教学活动周围的一切事物，是教学活动赖以存在和发展的全部内外条件的总和。

2、由此可见，教育信息化的新方法要建立教育云这种建设模式；要实现可持续发展的教育信息化建设。要立足教育行业，做精做透，要实现以学生为核心的教育信息化建设模式，为教育局、学校、教师、学生、家长提供更多更好的服务。要实现教育资源的均衡，保证教育公平。

3、思考肯定是有的，但是要符合现阶段教育的实际情况。

4、教育信息化已跨入云计算、大数据时代，不同的建设阶段需要有不同的管理机制和发展理念。现阶段，区域推进教育信息化建设不能再走单一化的硬件投入和平台搭建路线，而应积极应对顶层设计的挑战，开展有效的体制机制创新，在投入机制、建设模式和管理方式上寻求变革，不断探索更适切的教育信息化推进策略。

5、作为教师，应该充分发挥信息技术的作用，提升其地位，使其成为教育的一个强有力的重要工具——它不仅仅是丰富的信息资源，而且可以延伸人类的能力和拓展支持学习的社交环境。在教育信息化下学生的学习方式依然维持现状，这涉及到人们的技术观与教育观，涉及到在教育中如何使用技术的问题。

6、既然办法都没有就到处吆喝，甚至要给教育一次革命，那么，我们不妨冷静下来分析分析，谈谈个人对教育信息化的思考和看法。

如何恰当运用信息技术等方面任选一两个角度谈谈自己的思考

1、立方分米、1立方米的物体有多大，并与学生操作相结合，变抽象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，促进他们动脑筋，使所有学生都去思考问题，除了应用信息技术手段以外，我还利用三把米尺组合成一个1立方米的正方体，让一个组的学生走进去，从而感知到1立方米的正方体可以藏12个人。

2、信息技术与学科教学整合意味着将信息技术看作是教学活动的一个有机组成部分。

3、教学要善于运用信息技术 中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。

信息技术在课堂教学中的应用论文,信息技术在教育教学中的有效应用?

为了在教学中合理有效地使用信息技术，首先要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。

信息技术在学科教学中的实践应用论文 随着信息化教学研究氛围的营造，极大地改变教师的教学观念，改进了师生关系，增加了师生之间的交流和沟通，提高了课堂教学效果。但目前如何将信息技术有效实践应用于学科教学中，还存在一些待以解决的难题。

运用多媒体信息技术来辅助教学是课堂教学的重大革命，是实施素质教育的有益探索。它对广大科学教师的计算机应用能力及水平提出了更高的要求。它要求广大教师具备“开放式教学”、“终身教学”、“网络教学”、“交互式教学”等现代教学观念，需要在实践中不断学习、探索，掌握先进的多媒体技术。

所谓信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。在日常课程中应用信息技术进行教学，就像使用黑板和粉笔一样的自然。在这里，信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。